Greqi: refugjatët nuk duan më të shkojnë në shkollë

Fëmijët vrapojnë si “të çmendur” në tingullin e ziles – kjo foto e vitit 2016, kur një shkollë funksiononte për disa muaj në kampin Schistu, “përndjek” Elena Karagianni, mësuese dhe një nga dy koordinatoret e arsimit të refugjatëve në këtë strukturë. .

“Shkolla ishte një punë e madhe për ta,” thotë Caragianni, “reagimi ishte i mahnitshëm dhe në vitet e para kishte zero braktisje, sepse edukimi i fëmijëve ishte prioritet edhe për prindërit. Sipas tyre, kjo ishte një nga arsyet. pse donin t’i arsimonin në Evropë”. Sot, megjithatë, situata ka ndryshuar. “Tani po përpiqemi t’i nxjerrim nga kontejnerët e tyre të akomodimit për të shkuar në një udhëtim në terren,” thotë ajo me hidhërim. për të ndjekur një klasë pritjeje për mësimin e greqishtes.”

Ndryshimi i kundërt i klimës shpjegohet nga disa faktorë. “Ndërhyri pandemia dhe internimi, i cili kishte rregulla shumë më të rrepta këtu,” thotë Caragianni. interneti nga telefoni juaj celular. Kjo periudhë ndikoi jo vetëm në zhvillimin e nxënësve në nivelin kognitiv, por edhe në atë psikosocial. “Ne po përpiqemi t’i motivojmë që të vazhdojnë studimet dhe tani po përballemi me mangësi serioze në sistem,” vëren ajo. “Klasat e integrimit kanë mësues që shpesh emërohen edhe në dhjetor dhe menjëherë pas kësaj mund të transferohen në një tjetër të plotë. -shkollë në kohë.”

Megjithatë, armiku më i madh i fëmijëve në Schistu është braktisja e shkollës. “Këtu ka familje që jetojnë prej 6-7 vitesh, duke mos ditur se çfarë i pret, gjithmonë presin përgjigje qoftë nga shërbimi i azilit, qoftë nga të afërmit e largët”, thotë ajo. “Prindërit kanë ngecur dhe kjo ndikon në e gjithë familja, e cila nuk mund të bëjë asnjë plan për të ardhmen”. Gjatë pandemisë, shumë familje u larguan, por pak kohë më pas, familjet nga qytetet u shpërngulën në Shista për shkak të ndërprerjes së programit ESTIA. Këta fëmijë, pasi jetonin në qytet, ishin më të socializuar dhe flisnin shumë më mirë greqisht, por gradualisht u humbën edhe oreksi”.

Shumë herë rrugës për në kampin Ritson, Pepi Papadimitriou, koordinatori arsimor, përplaset me studentët e tij duke ecur 20 kilometra, të njëjtën distancë që ndan strukturën nga qyteti më i afërt, Chalkis. “Një nga studentët tanë në EPAL u ankua me mua, ‘Zonjë, duhet ta çoj vajzën time në shtëpi pasi ajo po kthehet nga spitali’,” thotë Papadimitriou. “Ambulanca i mori në bazë urgjence, por pasi u liruan ata nuk kishin të drejtë për ambulancë dhe nuk kishin para për një taksi.”

“Një nga problemet tona më të mëdha është izolimi, sepse nuk ka transport,” tha K. Papadimitriou. Për fëmijët tanë, shkuarja në shkollë është e vetmja mundësi për të dalë. Transporti me autobus nga Ritsona në Chalkis – procedura që nuk kryhen gjithmonë ne kohe.”

“Është e pamundur që fëmijët të marrin pjesë në një aktivitet pasdite, një festë shkollore,” vëren ajo, e cila fundjavën e kaluar mori përgjegjësinë për të transportuar dy studentë afrikanë me makinën e saj në qytet për të luajtur një lojë futbolli. “Ata kanë shumë talent, por nuk mund të ndjekin trajnime. Tani që viti shkollor ka mbaruar, fëmijët fjalë për fjalë nuk do të kenë çfarë të bëjnë. Kur u pyetën një herë për këtë në një konferencë shkencore, ata u përgjigjën: “Do të flemë gjithë ditën për të kaloj kohen.”

Cristina Nomiko, një nga dy koordinatoret e arsimit të refugjatëve të caktuar në Pire për herë të parë këtë vit, ka një sfidë të ndryshme. “Ne jemi përgjegjës për studentët që jetojnë në kufijtë e qytetit, brenda Pireut, i cili përfshin shumë lagje dhe ishuj individualë,” shpjegon ajo. “Ata janë fëmijë që jetojnë me familjet e tyre, ose fëmijë të pashoqëruar që jetojnë në bujtina.”

Deri vonë, studentët që jetonin në qytete kishin më shumë mundësi për socializim dhe zhvillim personal. “Por skadimi i programit ESTA ka ndryshuar rrënjësisht situatën,” thekson ajo me shqetësim. “Shumë familje janë përballur me stanjacion dhe varfëri absolute dhe kërkojnë një mënyrë për të mbijetuar.” Në kushte të tilla, arsimi duket më shumë si një “luks”. Ai përpiqet të ndërtojë ura komunikimi me familjet dhe të komunikojë nevojat dhe boshllëqet në sistem tek vendimmarrësit. Në Pire, sipas raportimeve të mediave, nevojiten 39 klasa për refugjatët dhe vetëm shtatë funksionojnë.

Source link